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清江鱼-打造人见人爱的思政讲堂(深聚集)

  台上,正演出精彩的话剧;台下,观众们凝思观看,不时显露会意的浅笑,报以火热的掌声……山东大学的思维政治讲堂,既有师生自导自演的微电影,又有互不相让的争辩会,学生们能够穿越时空与学术大师沟通对话,领会思维的磕碰。

  近年来,山东大学着力推进思政课变革立异,广阔思政课教师依托深沉丰厚的内容、灵活多样的教育方法、靠近学生的言语表达,不断增强思政课的思维性、理论性和亲和力、针对性,将本来学生心中单调庸俗的“垂头课”,变成了人见人爱的“金讲堂”。

  积极性,要调集起来

  山东大学思政课教师、马克思主义学院教授郑敬斌担任的“毛泽东思维和我国特色社会主义理论体系概论”“我国特色社会主义理论与实践研讨”等课程,很受学生欢迎。

  可郑敬斌至今还清楚地记住,7年前他博士结业初登讲台,学清江鱼-打造人见人爱的思政讲堂(深聚集)生们的“冷场”,着实给他泼了一盆冷水。

  “我记住特别清楚,有个女生给我写了张字条,上面只要两个字:‘说教’。”郑敬斌说:“其时的思政课的确处于一个为难的地步,单调、僵硬、庸俗、学生不欢迎、教师没动力,学生们都觉得这堂课‘内容老掉牙,方法老一套’。浇花浇根,育人育心,从那时起,我就深刻地意识到,思政课这样讲不可,清江鱼-打造人见人爱的思政讲堂(深聚集)有必要变革立异。”

  因事而化、因时而进、因势而新。办妥思政课,有必要推进变革立异。近年来,山东大学一向努力于思政课的教育变革,特别是2015年以来,山东大学马克思主义学院当选全国第一批要点马克思主义学院,教育变革愈加雷厉风行、有的放矢。

  “首要,要把学生的积极性调集起来。”经过考虑与探究,郑敬斌发现,进步教育实效性,一定要进步以教师为主导、以学生为主体的积极性、主动性和创造性。只要教师和学生有用互动,才干打造成功的讲堂。所以,唱红歌、演情景剧等多种方法,出现在思政讲堂上。

  相同做出改动的还有山东大学马克思主义学院教授张士海。讲堂上,张士海常会即兴朗读经典,让学生感同身受领会古今中外思维者的魅力。多种方法融通之后,思政讲堂招引着越来越多的学子,学生在理论与实践中不断生长。

  “没上课前觉得,这种课无非便是临考试前突击一下,学分拿到手就能够了,没想到上课后,我就不断地被课程招引,上课特别有参加感。无论是唱红歌、演情景剧,都能把咱们带入那个时代,前史事件和思政理论都变得亲热起来!”药学院学生张诗迎说。化学与化工学院学生陈子云也感觉“非常惊喜”,“本以为我这样的理科生无法静下心来去听‘马克思主义基本原理概论’之类的课。没想到,我现在特别等待上思政课!特别爱上思政课!”

  思政课,敢碰真问题

  “教师,学习马克思主义哲学对我的专业有用吗?对咱们做试验、做建模有什么协助呢?”课上,一位工科学生这样问道。

  “马克思主义哲学是科学的国际观和方法论清江鱼-打造人见人爱的思政讲堂(深聚集)。比方,你做试验就表现了突变与突变的联系。这种辅导不只针对理论研讨,对你知道国际也大有协助。”张士海耐性答复。

  直面学生疑问,是山大思政课变革的要点,也是难点。“只要用厚实的论据、谨慎的逻辑、缜密的预备,才干答复学生的疑问,思政课才上得有价值。”郑敬斌说。

  郑敬斌以为:“9凭鬼屋0后和00后大学生的价值观念和思维方法,与以往比较有了很大改变。假如思政课教育仍然只停留在‘教师拿着教材照猫画虎,板着面孔满堂灌’的传统方式,难以激起学生的爱好。为进步讲堂招引力、留住学生的心,咱们有必要直面问题、议论问题,真理越辩越明。”

  评论、争辩乃至是争辩,逐步成为山大思政课教育的常态,教育从传统的说教,变成师生间的一起评论,学生从“旁观者”真实转变为“讲堂的主人”,上思政课也从“索然寡味”变得“意犹未尽”……特别是聚集学生思维困惑的教育规划,对辅导学生的实际生活起到了非常重要的作用。

  哲学与社会发展学院社会学系学生史艺姝,经过将思政课和自己的专业课彼此印证,对当代我国有了愈加理性的知道。“比方村庄复兴,在思政课和专业课中都有相关内容,但两者侧要点不同。这两门课让我对前史与实际中的村庄,有了全面的知道。”史艺姝说。

  “在讲堂上,咱们收成的不只是‘是什么’的答复、‘为什么’的诘问,更是表达才能的练习和思维方法的培育。这样的讲堂咱们乐于参加,这样的课程咱们乐意学习!”国际教育学院学生蔡美婷说。

  好不好,学生说了算

  5月11日,来自全校27个学院的70支团队环绕“马克思主义基本原理概论”“毛泽东思维和我国特色社会主义理论体系概论”“我国近现代史大纲”“思维道德修养与法令根底”“局势方针与社会实践”等5门课程中的有关章节或专题,精选主题、精巧构思、精心叙述,拉开了第一届山东大学“大学生讲思政课”公开课竞赛的前奏。学生代表在竞赛现场或娓娓道来,或热情汹涌,多角度论述对思政课的了解。

  学生台上讲,教师底下听。这种“推翻”领会,让思政课教师们收成不小。郑敬斌深有感触地说:“这让咱们愈加理解学生喜欢的授课方法,为拓展教育途径供给了新思路。”

  “作用好不好,要学生说了算!”山东大学校长樊丽明在随堂听课后说。每个学期,马克思主义学院都会广泛搜集学生定见,请学生为教师打分,并对相关教师提清江鱼-打造人见人爱的思政讲堂(深聚集)出清晰的改善定见。

  2019年,山东大学提出施行思政课“两对照双进步”工程,即查找本身缺乏,开列问题清单,清晰进步途径,进步思政课教师队伍素质和才能,进步课程思维性、理论性和亲和力、针对性。

  以学生为本,就要对不同专业学生对症下药。张士海给经济学院上课时,展开有关当时我国经济发展问题的评论;给文学院上课时,他让学生对文化建造各抒己见……不同专业的学生,都能在思政课上得到一展所长的舞台,理论联系实际,将课程学得更深化厚实。

  山东大学还引进“互联网+思维政治理论课”方式,使用网络对学生进行思维政治教育,开设了一系列网络课程。其间,“思政名师大讲堂”助力思政课青年教师和研讨生后备人才健康生长,成了校园内的品牌。

  本年结业季,马克思主义学院推出了“最终一堂思政课”短视频,以生动的方法寄语结业生,提示同学们不忘初心、紧记任务,胸襟抱负,在往后的道路上扬帆远航。

  “思政课建造,只精干好不精干坏!” 山东大学党委书记郭新立表明,只要把思政课办得越来越好,才干不孤负党和国家要求、师生的期盼。



  《 人民日报 》( 2019年10月20日 05 版)
(责编:李枫、岳弘彬)
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